Adelante Andalucía defiende en Granada que la educación inclusiva "no es un favor", sino "un derecho"
La formación critica "la dejación" de la Junta de Andalucía y reclama los recursos que la Ley exige
La candidata de Adelante Andalucía por Granada al Parlamento andaluz, Inmaculada Manzano, ha defendido este domingo que la educación inclusiva "no es un favor a unas pocas familias", sino un derecho fundamental que "la Junta está vulnerando sistemáticamente".
Así lo ha trasladado Manzano durante su participación en la manifestación convocada por la Asociación Teayudo Granada en representación de las familias de alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). La movilización, que ha partido a las 11.30 horas desde la Plaza del Triunfo hasta la Plaza del Carmen, ha reclamado recursos suficientes, apoyo individualizado y una inclusión real en las aulas de la provincia.
La líder de Adelante Andalucía en Granada ha asegurado que la formación trabajará "para que cada niño y niña, tenga las necesidades que tenga, reciba los apoyos que necesita en su aula ordinaria, con los recursos que la Ley exige y que la Junta no está proporcionando".
Manzano ha mostrado el "apoyo firme" de Adelante Andalucía a las reivindicaciones de las familias y ha criticado "la dejación" de la Junta de Andalucía en materia de educación inclusiva. "No puede ser que un niño con necesidades específicas de apoyo educativo sea derivado a un aula específica sin haber agotado antes los recursos de apoyo en su aula ordinaria. Eso no es inclusión, es segregación", ha afirmado.
Es por eso que la candidata ha respaldado las principales reivindicaciones de la manifestación: la reducción de ratios en las aulas ordinarias y el establecimiento de ratios máximas para los profesionales de apoyo (PT, AL y PTIS); la regulación del apoyo individualizado como un recurso público financiado por la Administración, rechazando fórmulas precarias o voluntariados, y la participación vinculante de las familias en los cambios de modalidad educativa. A ello se unen la formación obligatoria para el profesorado en materia de inclusión; la presencia de personal sanitario fijo en los centros, y una evaluación justa que no penalice las dificultades derivadas del perfil NEAE.
Las familias participantes han denunciado que la situación actual en Granada es "crítica", señalando la segregación sistemática hacia las Aulas Específicas (Modalidad C), que debería ser "un recurso excepcional y no una vía ordinaria". Según han trasladado, se están realizando cambios de modalidad educativa "sin haber agotado previamente las medidas ordinarias ni los recursos de apoyo en el aula ordinaria, contraviniendo el principio de inclusión educativa".
Además, han alertado de que las nuevas aulas específicas creadas este curso están funcionando desde el pasado septiembre "sin material pedagógico ni técnico, lo que evidencia el incumplimiento de la Administración en la dotación de recursos".
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