Denuncian el "caos" y la "improvisación" en el inicio de curso en Granada
CCOO ha criticado "una reducción de hasta el 80%" en la oferta de plazas de interinos y "falta de personal de refuerzo" en zonas vulnerables
CCOO Granada ha denunciado una "reducción de hasta el 80%" en la oferta de plazas de interinos y falta de personal de refuerzo en zonas vulnerables y de PTIS (Personal Técnico de Integración Sociocultural). Asimismo, ha criticado el cese "de la mayor parte" del equipo técnico provincial para la Orientación Profesional de Granada, que afecta directamente en la implementación de programas sobre convivencia en los centros educativos.
El sindicato ha asegurado, en una nota de prensa, que la Junta de Andalucía "vuelve a mostrar improvisación, incompetencia y opacidad" en la gestión de los recursos de la enseñanza pública.
Según el responsable de enseñanza de CCOO Granada, Juan Manuel Latorre, "en el Sistema de Previsión de Interinidades (Sipri) del pasado 4 de septiembre, la Administración autonómica sólo ofertó 43 plazas para la provincia de Granada, en torno a un 80% menos de lo que viene siendo habitual en estas fechas. Solo dos días después, la nueva consejera de Desarrollo Educativo, María del Carmen Castillo, se ha visto obligada a anunciar una convocatoria extraordinaria de Sipri, con la excusa de que estas nuevas plazas son vacantes sobrevenidas".
En este sentido, Latorre ha recalcado que los equipos directivos ubicados en zonas con población vulnerable no han recibido "ningún docente" de refuerzo vinculado al Programa de Atención Socioeducativa para Zonas de Transformación Social (ZTS), subvencionado con fondos europeos. "Al tiempo que se constata que otros centros, que acogen a alumnado en una situación no tan desfavorable, sí que han recibido estos refuerzos. Sin duda, todos los recursos son bienvenidos en cualquier centro, pero son urgentes en centros como el CEIP Juan Ramón Jiménez de Granada, donde más del 80% del alumnado presenta necesidades de apoyo educativo, o en centros como el CEIP Arrayanes de Granada, el CEIP Virgen de Loreto de Guadahortuna o el CEIP San Juan de Ávila de Iznalloz, entre muchos otros”, ha explicado.
Igualmente, ha señalado "las dudas" que surgen "sobre la transparencia" de la Administración "al constatar" la forma en que están siendo adjudicados estos puestos. "Se están dando casos de orientadores, pertenecientes al cuerpo de funcionarios de Secundaria, que van a tener que prestar servicio en colegios de Primaria o de Infantil bajo la regulación del Decreto 328/2010, lo que les obliga a asumir unas condiciones laborales distintas a las que venían teniendo en los equipos de orientación escolar o en los Institutos de Educación Secundaria", ha subrayado.
Por otro lado, Latorre ha hecho hincapié en "el cese de gran parte" del equipo técnico provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Granada, "justo en el inicio del curso y cuando más necesario es su trabajo". "Esto significa que los orientadores y las orientadoras de la provincia de Granada tienen dificultades de acceso a sus perfiles de la plataforma Seneca, en la que se aloja la información clave para realizar su trabajo con el alumnado más sensible, o que se retrasarán tanto la coordinación como la implementación de muchos de los programas sobre convivencia, atención a la diversidad, coordinación de tutorías o igualdad", ha continuado.
A todo ello ha añadido "las incidencias" que están sufriendo docentes debido "al caos generado por la falta de personal administrativo en los servicios de Recursos Humanos de la Administración andaluza". "A falta de tan sólo un día para el inicio de las clases, hay profesionales que no saben a qué centro ir porque se les asignó una plaza que ha sido previamente suprimida y otros a quienes se les ha asignado a un puesto itinerante que requiere de uso de vehículo personal que no pueden conducir por un impedimento físico reconocido por la Inspección Médica", ha precisado
En cuanto a la atención al alumnado con Necesidades Educativas Especiales, ha destacado el caso del CEIP Reina Fabiola de Motril, donde 60 alumnos NEE "deben ser atendidos por tres PTIS, requiriendo mucho de este alumnado una atención individualizada permanente". "Casos parecidos nos los encontramos en el CEIP Sancho Panza o el CEIP Tierno Galván de Granada, entre otros. La Administración parece no querer realizar una evaluación de las necesidades para proveer de los recursos necesarios", ha concluido.
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