viernes 29 marzo
Coronavirus  |   | Redacción aG

La falta de ordenadores y la brecha digital, principales problemas para seguir el curso a distancia

La Federación Provincial de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado de Granada exponen que una de cada cuatro familias no pueden hacer los deberes telemáticos

Una de cada cuatro familias granadinas sufre dificultades para seguir el curso a distancia, principalmente por la falta de dispositivos suficientes, pero también por la brecha digital, durante el confinamiento en los hogares por la pandemia del coronavirus.

Así lo ha puesto de manifiesto un estudio de la Federación Provincial de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado de Granada (Fampa Alhambra), a través de una encuesta online entre casi 6.000 familias de la escuela pública para conocer de cerca los problemas que afrontan para realizar las tareas escolares durante la cuarentena.

En un porcentaje significativo de la muestra (cerca del 25%) los medios son insuficientes para llevar a cabo estos deberes. "Bien porque sólo disponen de móvil, o porque no hay buena conectividad y, en la mayoría de los casos, porque el número de dispositivos en el hogar es insuficiente", han expuesto desde la organización.

Es necesario tener en cuenta que el 30% de los progenitores de la muestra está teletrabajando y el 80% de las familias encuestadas tiene 2 hijos o más en edad escolar. Lo que implica que en aquellos hogares con un único ordenador haya que establecer “turnos de trabajo”.

Derecho a la educación del alumnado

A la luz de estos datos, el colectivo de AMPA ha reclamado a las administraciones dar directrices “claras y concisas” a los centros educativos para que “de manera más coordinada” se garantice el derecho a la educación de todo el alumnado.

“Pedimos un impulso decidido de la administración educativa y no dejar en manos de la autonomía pedagógica de cada centro el futuro de nuestros hijos”, ha resaltado el colectivo, que destaca algunas de las principales carencias detectadas por las familias en la citada encuesta.

Han destacado que haría falta una mayor coordinación entre el profesorado para evitar la acumulación de tareas y establecer horarios preferentes. "El 33,6% de las familias consideran que son excesivas, aunque también es cierto que la mayoría, el 71,3%, valora las actividades que se están mandando", han puesto de manifiesto desde el colectivo.

La queja más habitual tiene que ver con los medios informáticos. Muchas familias entienden que sería más adecuado no enviar trabajo para los menores que necesiten ser impresos, porque carecen de impresora.

Las familias encuestadas también echan en falta clases tutoriales online, ya sea por videoconferencia, Skype o algún otro medio similar. Un 36,9% apoya esas soluciones.

Esa misma medida, sostienen, sería todavía más valiosa para el alumnado con necesidades educativas especiales, "un colectivo que a su juicio no está siendo atendido de la manera más adecuada", han apuntado desde AMPA. El 43,7% de esos escolares “no está teniendo ningún tipo de respuesta, lo que no hace sino ahondar en las desigualdades que ya existen”.

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