Salud y la UGR evalúan a 269 alumnos de Medicina con situaciones asistenciales reales
Consiste en pruebas en las que los estudiantes tratan a pacientes simulados por actores, maniquíes y robots avanzados
Este tipo de evaluación se ha realizado en el Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica (CMAT). Foto: aG
Un total de 269 alumnos del tercer curso del Grado en Medicina de la Universidad de Granada están siendo evaluados hasta el 30 de enero de la asignatura de `Bases de la medicina interna (II)´ en el Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica (CMAT), sede granadina de IAVANTE, la línea de formación y evaluación de competencias profesionales de la Fundación Pública Andaluza Progreso y Salud.
Esta es la quinta colaboración de las dos organizaciones a través del método de Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), en el que los participantes miden sus conocimientos teóricos y destrezas adquiridos hasta la fecha en la asignatura a través de innovadoras metodologías de simulación.
En la presente ECOE, los alumnos se enfrentan de forma rotatoria a cinco casos diferentes que simulan situaciones clínicas cotidianas. Con un tiempo máximo de ocho minutos por prueba, deben demostrar sus habilidades en la interpretación de imágenes clínicas y electrocardiogramas; reanimación cardiopulmonar básica con desfibrilador externo semiautomático; auscultación cardiaca y respiratoria; exploración de un paciente a bajo nivel de conciencia; e interpretaciones de análisis de sangre, bioquímica, hemograma, espirometrías y gasometrías, además de diagnosticar un caso de radiología de tórax.
Las pruebas tienen lugar en los escenarios de los que dispone CMAT, reproduciendo los entornos sanitarios con un máximo nivel de realismo, en los que el alumnado debe atender a un paciente que puede estar simulado por un actor, un maniquí o un robot avanzado que reproduce las reacciones humanas. En cada estación o fase se encuentra un evaluador encargado de anotar las competencias que el alumno demuestra tener o no, lo que le servirá en el futuro para reforzar la formación en sus carencias. Todas las pruebas son grabadas para asegurar la objetividad en la valoración final y como documento de análisis y aprendizaje posterior para los docentes, alumnos y personal de ambas instituciones.
Este tipo de pruebas de evaluación en la que se utiliza la simulación para medir las habilidades de los alumnos supone un 20% de la nota final de la asignatura. El alto nivel de satisfacción de alumnos, docentes y evaluadores respalda la idoneidad de la implantación de este modelo de pruebas en los distintos periodos formativos de grado, troncalidad y especialidad.
Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica (CMAT)
Ubicado en el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud de Granada, CMAT es el máximo exponente de la innovación en el entrenamiento sanitario. Cuenta con áreas de entrenamiento diferenciadas en función del espacio físico donde se encuentra el paciente en cada fase del proceso asistencial en la que el alumno se va a entrenar. Los profesionales pueden entrenarse en zonas urbanas, atención domiciliaria, consultas programadas o de urgencias, quirófanos equipados con tecnologías de última generación, sala blanca (GMP) y zona de cuidados críticos con robots y simuladores virtuales.
Además de las áreas de entrenamiento que contiene el centro de simulación sanitaria, la formación en la línea IAVANTE de la Fundación Progreso y Salud destaca por la aplicación en estos espacios de metodologías innovadoras, como la simulación robótica, la simulación virtual, la simulación escénica, el vídeoanálisis, la cirugía experimental y la formación masiva a través de plataformas e-learning (MOOC). Todas estas metodologías se utilizan de forma individual o combinada en función de las necesidades requeridas para cada competencia con el objetivo de que el profesional se enfrente a situaciones de alto realismo para mejorar sus habilidades técnicas y relacionales.
